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摘要：2018年1月，文化和旅游部組織開展了2017年度中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習培訓計劃（下稱研培計劃）年度考核工作。根據(jù)考核結(jié)果，2017年度研培計劃實施的科學性、規(guī)范性、針對性、有效性進一步加強，實施效果進一步深化。在教學組織上，各參與高校理念認識進一步深化，課程體系更為系統(tǒng)合理，研培學員與高校師生持續(xù)互動，“強基礎(chǔ)、增學養(yǎng)、拓眼界”的工作目標基本達到。學員遴選的規(guī)范性進一步提高，整建制招生成為主要方式；學員回訪頻次和工作深度都有明顯提高；宣傳展示、研討交流進一步增多，優(yōu)秀研培成果的可見度和認知度明顯提高。在工作組織上，文化和旅游部通過印發(fā)規(guī)范性文件，建立信息管理平臺和微信公眾號，定期開展培訓和交流，進一步加強整體工作的總體部署和業(yè)務(wù)指導。各省級文化行政部門組織協(xié)調(diào)能力進一步加強，與院校的工作聯(lián)絡(luò)和監(jiān)督指導明顯增多。各院校教學設(shè)施與后勤保障進一步完善，執(zhí)行能力進一步加強。同時，多個地區(qū)加強了研培資金管理規(guī)范，有效提高了使用效率。

從總體效果來看，經(jīng)過4年實施，研培計劃作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程重要內(nèi)容，對非遺保護傳承的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性作用進一步凸顯，社會認可度不斷提高。傳承人群文化自信和傳承積極性明顯提高，“培訓一人，帶動一片”的現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)，各地非遺從業(yè)人員數(shù)量明顯增加。學員的技藝水平、產(chǎn)品設(shè)計、制作能力、市場意識逐漸增強，一批優(yōu)秀學員成為了各地非遺保護傳承的領(lǐng)軍人物和中堅力量。高校非遺教研能力和相關(guān)專業(yè)建設(shè)得以加強，多所高校圍繞非遺或傳統(tǒng)工藝申報了國家級、省級科研項目，發(fā)表了學術(shù)論文，部分高校建立了實驗室和各類基地，設(shè)立了相關(guān)專業(yè)或方向。研培計劃在文化扶貧中的作用日益凸顯，尤其一批優(yōu)秀的“校地”、“校企”合作項目成為了促進就業(yè)增收，助力精準扶貧的重要抓手。在研培計劃的帶動下，社會各界參與非遺保護的熱情高漲，一支非遺保護的社會隊伍正在形成。參與院校、學員和各地行政部門對研培成果都予以了高度評價，認為“研培計劃”推進了非遺保護與現(xiàn)代教育的跨領(lǐng)域融合，整合形成了項目保護的整體力量，為項目的活態(tài)傳承探索出了一條新的途徑。

為貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，文化和旅游部、教育部部署全國78所高校，實施2017年度“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習培訓計劃”。1月至12月間，78所參與高校以傳統(tǒng)工藝為重點，共舉辦研培班196期，培訓學員8576人次，涵蓋了筆墨紙硯、紡染織繡、金屬鍛造、漆器髹飾、陶瓷燒制、傳統(tǒng)建筑營造、雕版印刷、藏族唐卡、木版年畫、竹編、剪紙、雕塑等331個國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（以下簡稱非遺）代表性項目；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)司（下稱非遺司）牽頭舉辦10期傳統(tǒng)戲劇、民俗、餐飲等非遺項目的試點研培，培訓學員330人。江蘇、浙江、山東、廣東、西藏、青海等省、區(qū)分別面向本地傳統(tǒng)工藝項目啟動實施省級研培計劃。自2015年至2017年底，全國參與高校共計舉辦研培班390余期，培訓學員1.8萬人次，加上各地組織開展的延伸培訓，共計覆蓋傳承人群5.6萬人次。

經(jīng)過4年實施，研培計劃的參與單位和參與人員穩(wěn)步增加，參與積極性持續(xù)高漲；實施范圍逐步擴大，從傳統(tǒng)工藝領(lǐng)域逐步延伸至傳統(tǒng)表演藝術(shù)、民俗等領(lǐng)域；工作理念進一步深化，課程設(shè)置和教學管理進一步規(guī)范，教學方法和措施更加豐富，貼合實際；優(yōu)秀學員和優(yōu)秀作品不斷涌現(xiàn)。作為非遺保護傳承人才培養(yǎng)和能力建設(shè)的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作，研培計劃在增強傳承人群文化自信、提高保護傳承能力、加強高校專業(yè)建設(shè)、帶動就業(yè)增收等方面的多重效應(yīng)日漸凸顯，社會認可度也不斷提高。

　一、教學工作開展情況

（一）各參與高校對研培工作的理念認識更加深入，逐步形成各具特色的研培工作思路

根據(jù)《中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習培訓計劃（2017）》（【權(quán)威發(fā)布】文化部關(guān)于印發(fā)《中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習培訓計劃（2017）》的通知）（下稱《研培計劃（2017）》）“強基礎(chǔ)、增學養(yǎng)、拓眼界”的目標要求，各參與院校認真學習非遺保護的基本理念、原則和要求，結(jié)合自身學科優(yōu)勢，形成了各具特色的研培工作思路。如清華大學美術(shù)學院提出“以傳統(tǒng)文化為本位，以傳承人群為主體”，著力激發(fā)培養(yǎng)傳承人的自身研創(chuàng)能力。天津美術(shù)學院強調(diào)“學習與實踐相結(jié)合、傳承與創(chuàng)新相結(jié)合”，提升非遺傳承人群的藝術(shù)認知與創(chuàng)作自信。南通大學提出“傳統(tǒng)工藝進入現(xiàn)代生活，現(xiàn)代科技助力傳統(tǒng)工藝”。中國美術(shù)學院以“拓展知識、傳承文化、升格手藝”為目標，積極探索產(chǎn)、學、研三位一體的教學模式。廣州美術(shù)學院秉承“辦一個班、研究一項課題、帶動一批傳承人、活化一片產(chǎn)業(yè)”的原則與思路，推動研培計劃實現(xiàn)更為廣泛的社會效益。2017年11月15日在上海舉行的研培計劃經(jīng)驗交流會（2017年中國非遺傳承人群研修研習培訓計劃經(jīng)驗交流會在上海召開）上，沈陽師范大學、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學、浙江理工大學、新疆大學等高校提出了“設(shè)計是非遺與當下生活的紐帶”“打破師門壁壘，打通信息壁壘”“民俗文化為本源，多元融合展新容”“以非遺研培工作推進文化扶貧”等觀點和措施，表明了各校研培理念進一步深化。

（二）課程體系更為系統(tǒng)合理，授課內(nèi)容針對性強

各參與高校均按照《研培計劃（2017）》中“基礎(chǔ)課程”“拓展課程”和“實踐課程”的要求，系統(tǒng)設(shè)置研培課程。具不完全統(tǒng)計，各研培班平均設(shè)置221課時，其中課堂教學占62%，交流實踐占38%。課程內(nèi)容針對性較強，能夠體現(xiàn)院校的學科優(yōu)勢，注重學員與高校師生的互動，基本達到“強基礎(chǔ)、增學養(yǎng)、拓眼界”的既定目標。

基礎(chǔ)課程包括“非遺政策”“項目文化內(nèi)涵”和“項目相關(guān)基礎(chǔ)知識和重要技藝剖析”三個部分。其中，各校均將《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》解讀、非遺保護法規(guī)與政策知識等列為必修課程，引導學員形成正確的非遺保護理念。“項目文化內(nèi)涵”課程主要采用案例分析的方式，幫助學員了解當?shù)孛袼孜幕陌l(fā)展歷史及現(xiàn)實意義和傳統(tǒng)工藝在生產(chǎn)生活中的地位、作用，做到“當?shù)厝酥數(shù)匚幕保缥錆h紡織大學《荊楚文化與漢繡藝術(shù)》、石河子大學《氈繡和布繡與哈薩克族民俗生活》、青海師范大學《佛像塑造與佛教文化》等。在“項目相關(guān)基礎(chǔ)知識和重要技藝剖析部分”，各院校主要采用了理論與實踐課相結(jié)合的授課方式，如黔東南民族職業(yè)技術(shù)學院《蠟染實訓》、黃山職業(yè)技術(shù)學院《歙硯制作技法》等，以講授與操作示范并重，讓學員對技能有全面的了解和掌握。據(jù)不完全統(tǒng)計，各校基礎(chǔ)課程平均占據(jù)總課時的30%至35%。

拓展課程包括“項目相關(guān)專業(yè)理論知識”“企業(yè)管理等應(yīng)用知識”和“交流考察”三個部分。美術(shù)基礎(chǔ)和設(shè)計理論是專業(yè)理論知識的必修課程。在美術(shù)基礎(chǔ)部分，多所學校加大了線描、色彩、造型練習與訓練比重，幫助從事刺繡、年畫、唐卡、雕塑等非遺項目的學員了解色彩原理，豐富造型技巧，學員均反映這部分課程收獲很大。在設(shè)計理論方面，各院校結(jié)合非遺項目特點設(shè)計了針對性課程內(nèi)容，如浙江理工大學《色彩與織錦設(shè)計》、海南熱帶海洋學院《黎錦特色旅游產(chǎn)品設(shè)計》等。上海大學在尊重和理解非遺傳承人手工技藝特點的基礎(chǔ)上，邀請設(shè)計師與非遺傳承人牽手創(chuàng)作，形成了一套較為完整的“基礎(chǔ)實踐與創(chuàng)意轉(zhuǎn)化”的課程體系，促成了多名學員與國際著名設(shè)計師的跨界合作。中國科學技術(shù)大學“手工造紙技藝研修班”中，專門設(shè)置了手工紙工藝和測試分析系列課程，幫助學員從現(xiàn)代技術(shù)角度認識傳統(tǒng)造紙工藝的基本原理和工藝價值。

（相關(guān)案例→研培經(jīng)驗談丨活態(tài)傳承，活力再現(xiàn)——上海大學非遺傳承人群研培模式的實踐探索）

為幫助傳承人群增強與市場對接的能力，多數(shù)學校都開設(shè)了企業(yè)管理、市場拓展、知識產(chǎn)權(quán)保護等課程。如上海視覺藝術(shù)學院《品牌塑造及市場定位》、西南民族大學《互聯(lián)網(wǎng)+市場營銷》、福州大學《手工藝品的品牌塑造與品牌管理研究》等課程，讓學員從產(chǎn)業(yè)的視角學會分析自身產(chǎn)品的市場狀況，樹立品牌意識。廣州美術(shù)學院、鄭州輕工業(yè)學院《傳統(tǒng)工藝傳承與發(fā)展中的知識產(chǎn)權(quán)保護》等課程，通過一些糾紛案例及保護成功案例，向?qū)W員普及了知識產(chǎn)權(quán)申報、維權(quán)、索賠等方面的內(nèi)容與方法，讓學員初步掌握法律維權(quán)手段，也在今后的創(chuàng)作過程中有效規(guī)避抄襲、侵權(quán)的誤區(qū)。

（相關(guān)案例→精彩課堂丨吳玉萍老師為石河子大學哈薩克氈繡布繡研修班講授《傳統(tǒng)手工藝品知識產(chǎn)權(quán)保護》）

圖1 四川美術(shù)學院傳統(tǒng)雕刻技藝培訓班考察交流

在考察交流部分，傳統(tǒng)工藝類研培班主要赴博物館、企業(yè)、相關(guān)項目傳承社區(qū)進行觀摩學習和現(xiàn)場交流，傳統(tǒng)表演藝術(shù)類研培班則主要組織學員到劇場、劇院等實地觀摩優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲劇目，幫助學員了解社會變化和市場動態(tài)，增加與其他領(lǐng)域?qū)I(yè)人員交流合作的機會。 部分西部省區(qū)針對本地傳承人群走出去的機會少、觀念舊、視野窄的問題，專門組織了省外考察交流。如青海省文化廳要求每期培訓班都組織學員開展省外考察，先后赴江蘇、四川、福建、重慶、新疆等省區(qū)進行了觀摩交流。

圖2 研培學員創(chuàng)作實踐中

實踐課程主要為技能訓練和作品創(chuàng)作。各校在實踐課程上基本都采取了指導教師負責制，制定教師輔導學員開展重要技藝和輔助技能的研究和練習。如福建藝術(shù)職業(yè)學院《髹飾制作實踐》、景德鎮(zhèn)陶瓷大學《拉坯成型實踐課》、新疆師范大學《刺繡實操實訓課程》等，由教師根據(jù)根據(jù)學員技藝特點和設(shè)計思路，對其進行針對性輔導，協(xié)助其靈活運用各類方法和技能。部分學校在作品創(chuàng)作上采取了較為靈活的課程安排，如江南大學針對刺繡、土布、織錦等紡織非遺傳承人，普遍產(chǎn)品設(shè)計與制作能力較弱、作品制作周期較長的問題，實施了“三二一”三階段教學模式，在完成集中教學后，讓學員回鄉(xiāng)創(chuàng)作2個月，期間指導老師結(jié)合學員回訪等工作再予指導，作品完成后學員再回校進行結(jié)業(yè)作品展覽和相關(guān)研討。

（相關(guān)案例→精彩課堂丨天津美術(shù)學院第四期楊柳青木版年畫培訓班開展實踐課程）

（三）學員遴選的規(guī)范性進一步提高，整建制招生成為主要方式

根據(jù)《研培計劃（2017）》“跟項目、整建制、成氛圍”的學員遴選原則，各地文化行政部門加強了對學員遴選的統(tǒng)籌管理，學員招收進一步規(guī)范，整建制招生占比增加。

多數(shù)地區(qū)采取了省廳統(tǒng)籌、學校參與的方式，由省級文化行政部門組織各地市文化行政部門推薦，再由承辦高校赴項目所在區(qū)開展調(diào)研，確定參訓學員。如重慶市文化委針對每期研培班制發(fā)正式公文下達各區(qū)縣，組織區(qū)縣文化委向研培高校推薦學員，由高校遴選確定參訓學員。為加強工作的規(guī)范性和計劃性，部分省廳進一步創(chuàng)新了工作模式，如山東省文化廳每年底對各市文廣新局征求來年研培計劃需求建議，包括推薦項目、參與人員、培訓時間等，保障全年工作科學順利開展。此外，部分地區(qū)出現(xiàn)了多部門聯(lián)合招生的現(xiàn)象。如新疆維吾爾自治區(qū)與新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團聯(lián)合婦聯(lián)、工會等部門聯(lián)合下發(fā)通知，共同組織基層婦女參與研培。

在各部門統(tǒng)籌下，各研培班基本做到了圍繞一個或多個有相通之處的項目，集中招收一個地區(qū)或幾個地區(qū)的學員。特別是中、西部地區(qū)部分傳統(tǒng)工藝項目較為集中的市、縣，主動委托省外院校開展整建制研培班。如山西臨汾主動委托上海工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學院為其舉辦整建制培訓，云南建水主動委托浙江師范大學為期舉辦建水紫陶整建制培訓。北京服裝學院、天津工業(yè)大學也分別為甘肅慶陽、山西長治等地傳承人群舉辦了整建制培訓班。

（相關(guān)案例→研培資訊（第17期）丨上海工藝美術(shù)職業(yè)學院第五期山西臨汾培訓班開班）

（四）教學方式更為豐富，師資隊伍進一步擴大

總體來看，各院校教學模式進一步靈活，研培方式進一步豐富。在授課方式上，各院校靈活運用講座、研討、交流、考察等方式，將“理論教學與基礎(chǔ)實踐相結(jié)合”“教師授課與傳承人講座相結(jié)合”“學員作品作業(yè)練習與專業(yè)教師點評相結(jié)合”“交流研討與考察觀摩相結(jié)合”，幫助學員更好地接收教學內(nèi)容。實踐課程多實行小班教學、分組教學，增加指導老師對學員的指導強度。同時，針對特殊學員需求，新疆大學、青海民族大學等少數(shù)民族學員集聚的研培院校專門邀請了語言老師，在課堂上配合授課老師用少數(shù)民族語言同步翻譯；南京特殊教育師范學院專門邀請懂得殘疾人教育的學科專業(yè)老師進行授課，并從特教學院手語翻譯專業(yè)選調(diào)手語翻譯學生，從教學和學員生活等方面給予配合和幫助。

研培教學的師資隊伍進一步擴大。各研培院校均根據(jù)研培項目的不同特征，與各班學員在地域、民族、語言與受教育背景上的差異，精心安排教學師資。總體說來，各校師資主要包括各院校相關(guān)院系的骨干教師，國內(nèi)、外高等院校、研究機構(gòu)的專家與學者，國家級非遺代表性項目傳承人、工藝美術(shù)大師、設(shè)計師、品牌營銷等行業(yè)領(lǐng)軍人物，各省文化廳、非遺中心等長期從事非遺政策研究、實踐宣傳的專業(yè)從業(yè)人員等。部分省區(qū)形成了更為明確的師資要求，如重慶市文化委要求各校按照“高校名師、非遺大師、傳統(tǒng)技師、學院講師、實訓指導師”標準充實師資力量。傳承人和工藝美術(shù)大師參與研培教學的積極性進一步增加。部分研培學員參與了國家層面研培計劃后，又擔任了省級研培班的授課老師。一批懂技藝、善研究、會教學的非遺傳承人隊伍正在逐步形成。

（五）學員回訪廣受重視，成為提高教學效果的重要途徑

各院校均對學員回訪工作予以了高度重視，回訪頻次和工作深度都有明顯提高。

圖3 景德鎮(zhèn)陶瓷大學回訪2017年第三期學員顧少波

各院校多利用寒、暑假組織集中回訪。回訪前期，各院校均明確了回訪目標，根據(jù)目標制定方案、安排路線。回訪期間，回訪團隊主要參觀了學員所在的工作室、工坊、企業(yè)，與學員進行訪談，了解學員的傳承現(xiàn)狀與培訓后的收獲與效果，并對當前遇到的瓶頸、困難等實際問題進行探討，提出針對性建議，如山東工藝美術(shù)學院回訪內(nèi)容主要涵蓋了培訓收獲、對培訓工作的意見與建議、培訓效果評估、校企合作方式、對非遺工作站的建議等幾個方面；山東藝術(shù)學院以精準扶貧為切入點，考察回訪學員如何通過非遺培訓開展創(chuàng)業(yè)、帶動就業(yè)，增加收入等。各校對回訪過程予以了文字、照片、錄音、錄像等記錄，并撰寫了大量回訪工作總結(jié)與報告。如景德鎮(zhèn)陶瓷大學2017年共走訪了9個省市自治區(qū)14個城市的共計31位代表性學員，完成回訪報告13篇。這些報告均成為了非遺田野調(diào)查的重要成果。

（相關(guān)案例→學員回訪丨景德鎮(zhèn)陶瓷大學暑期回訪記）

多所研培院校表示，通過回訪有效地梳理了培訓工作的效果與反饋建議，總結(jié)了工作經(jīng)驗，對今后培訓有的放矢的開展奠定了基礎(chǔ)，有利于課程設(shè)置的優(yōu)化與完善，有助于培訓工作水平的進一步提高，也為高校開展科研提供了重要機會。

（六）宣傳展示進一步增多，研培成果走出國門

為更好地配合研培實施，宣傳培訓成果，多所研培院校專設(shè)宣傳組，積極利用社會媒體和自有媒體報道和宣傳研培工作。多數(shù)研培院校積極創(chuàng)建研培微信公眾號，依托微信平臺，實時推送授課、參觀、學員生活及作品創(chuàng)作等動態(tài)。其中，7所高校專門開設(shè)本校研培公眾號，如蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學院依托的“愛手藝”、清華大學美術(shù)學院的“清美非遺”、新疆大學的“非遺巴扎”公眾號等；9所高校依靠省級非遺平臺發(fā)布；25所高校依靠校園（校級、院級）官方公眾號發(fā)布； 4所高校依靠社會機構(gòu)賬號發(fā)布研培信息。此外，多數(shù)院校主動邀請電視臺、報社、網(wǎng)站等媒體報道開班、結(jié)業(yè)、成果展等重要活動，傳播研培理念，宣傳研培成果。

各校院校在常規(guī)學員成果展之外，積極依托論壇、對外交流等活動，展示研培學員成果。如清華大學美術(shù)學院舉辦“青春非遺  多彩佛山—‘非遺進清華’第五期研修班結(jié)業(yè)成果展暨佛山傳統(tǒng)工藝振興論壇”；蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學院舉辦“2017傳統(tǒng)工藝青年論壇”，并在蘇州創(chuàng)博會期間舉辦研培成果展；內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學剪紙精品走進中小學校園進行巡回展示等，受到社會與媒體的關(guān)注與好評。上海大學組織研培學員作品參加上海手造博覽會，組織研培學員作品參加美國肯塔基大學中國當代非遺藝術(shù)展。沈陽師范大學先后組織學員作品赴美國、英國、意大利、日本等國家參加展覽。這些活動有效提高了優(yōu)秀研培成果的可見度和認知度，體現(xiàn)了非遺與現(xiàn)代生活的融合。

（相關(guān)案例→“振興·聯(lián)動·產(chǎn)業(yè)升級——2017傳統(tǒng)工藝青年論壇”成功舉辦）

圖4 2017非遺研培計劃經(jīng)驗交流會 上海大學上海美術(shù)學院研培學員參展作品（梁平竹簾藍牙音箱系列）

同時，各研培院校積極參加由文化和旅游部和各級文化行政部門組織的非遺展覽展示活動。如第六屆中國成都國際非遺節(jié)“中國傳統(tǒng)工藝設(shè)計暨研培計劃成果展”、2017非遺研培計劃經(jīng)驗交流會“研培院校成果展”以及第二屆長江非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大展、第三屆湘贛鄂皖四省非遺聯(lián)展等。北京設(shè)計周、首屆中國紡織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大會等活動上，研培學員作品也頻頻亮相，受到了觀眾的關(guān)注與喜愛。

（相關(guān)案例→2017非遺研培經(jīng)驗交流會丨“非遺走進現(xiàn)代生活”研培學員作品展驚艷亮相）

二、組織管理工作情況

（一）頂層設(shè)計進一步完善，工作規(guī)范逐步確立

2017年2月，文化和旅游部印發(fā)《中國非遺傳承人群研修研習培訓計劃（2017）》，對研培計劃的工作理念、參與人員、課程安排、組織管理都進行了細致規(guī)定，明確提出將“進一步加強工作的規(guī)范性、針對性、科學性和有效性”作為年度工作目標。3月，文化和旅游部會同教育部確定了參與高校名單。非遺司隨之印發(fā)了各參與高校的工作任務(wù)建議清單，明確各參與高校的研培期數(shù)和研培項目，強調(diào)各地要指導各高校結(jié)合學科特色和學科優(yōu)勢，定點定向開展研培工作。4月，非遺司舉辦了研培計劃師資培訓班和高校負責人培訓班，委托聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)培訓中心開展《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》理念培訓，并審核首次參與高校的研培方案，確保研培計劃在正確理念指導下開展；年底，非遺司在上海舉辦研培計劃經(jīng)驗交流會、非遺公開課及研培成果展，檢驗年度成果，總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗，明確下一步要求。

非遺司在司內(nèi)設(shè)立了研培計劃工作小組，統(tǒng)籌全國研培計劃的日常管理和業(yè)務(wù)交流。為加強數(shù)據(jù)統(tǒng)計和規(guī)范管理，非遺司啟用了研培計劃網(wǎng)絡(luò)管理平臺，實現(xiàn)了研培方案的線上申報、審核、監(jiān)督和結(jié)項等；設(shè)立了研培計劃微信公眾號，通過自媒體的方式展示各參與高校的工作動態(tài)、教學成果和學術(shù)進展，并組織策劃了“校長談研培”等系列報道，全年發(fā)布信息280余期，起到了促進經(jīng)驗交流，傳播典型案例的效果。

此外，非遺司積極利用研培微信工作群對各校工作開展指導，及時發(fā)現(xiàn)并解決各校在教學組織和管理中遇到的問題，并委托浙江師范大學開展“中國非遺傳承人群研培計劃實效研究”課題，進一步梳理和完善研培計劃的工作理念和實施路徑。

（二）省廳組織協(xié)調(diào)能力進一步加強

各省級文化行政部門進一步加強了對地區(qū)內(nèi)研培計劃的組織協(xié)調(diào)，在保障研培計劃順利實施中發(fā)揮了重要作用。各省、區(qū)、市文化廳（局）均建立了研培工作小組，由省文化廳分管領(lǐng)導擔任組長，非遺處具體負責實施，按照《研培計劃（2017）》要求，扎實做好院校推薦、研培方案審定、學員遴選、跟蹤問效、協(xié)調(diào)指導、總結(jié)交流等工作。

各省級文化行政部門進一步加強了與院校的工作聯(lián)絡(luò)和監(jiān)督指導。在開班、中期、結(jié)業(yè)、成果展覽、學員回訪等重要節(jié)點，各文化廳（局）均派員積極參與，予以協(xié)調(diào)指導，并通過新聞、簡報等形式，及時掌握了解各院實施情況；在年終，多地組織院校進行年終總結(jié)。如上海市建立了由文化、教育2個政府部門，8所研培院校共同構(gòu)成的“2+8”非遺研培工作聯(lián)盟機制，緊密銜接，全程協(xié)作。2017年底，上海市文廣局召開上海市年度研培計劃總結(jié)暨非遺大調(diào)研工作會議，通報本市研培工作情況，廣泛聽取研培院校、教師代表和學員代表的意見。浙江省文化廳建立了分管廳長參加的年度非遺傳承人群研培工作座談會制度，交流年度研培工作總結(jié)，廳領(lǐng)導點評并部署當年研培工作。湖北省文化廳安排省非遺保護中心工作人員擔任研培班班長，并要求非遺項目保護單位選派業(yè)務(wù)干部跟班學習，協(xié)助培訓高校做好管理和服務(wù)工作。同時，各地為院校開展校際交流、建立傳統(tǒng)工藝工作站、開展“校地”“校企”合作等延伸活動提供了積極協(xié)助和支持，幫助院校以研培計劃為抓手，深度參與非遺保護傳承的相關(guān)工作。

（三）各院校執(zhí)行能力進一步加強，教學設(shè)施與后勤保障進一步完善

各參與院校研培工作團隊進一步完善，各校均建立了研培工作項目組，由院校分管校長或二級學院院長擔任組長，負責擬定研培方案、設(shè)置課程，組織教學。加強后勤保障和服務(wù)與培訓專項資金管理等。后勤保障工作，把服務(wù)保障工作納入學校專項培訓后勤管理系統(tǒng)，在研培小組中專設(shè)教學管理與后勤保障人員，配備專業(yè)教學設(shè)施，為學員提供較優(yōu)的教學與食宿條件。在具體班級管理上，參與院校均實行了班主任負責制，由班主任統(tǒng)一負責學員培訓期間的教學組織、日常管理和后勤保障工作，保障研培班的順利實施。

在教學設(shè)施上，各參與院校均為學員提供專門的教室，提供完備的教學設(shè)施和材料，部分院校還專門為研培教學建立了相應(yīng)的教學場地。如山東工藝美術(shù)學院專門建立了陶瓷燒制、核（木）雕刻等工作室，為學員后期的實訓、創(chuàng)作、交流提供了場地。在后勤保障上，各校均為學員開設(shè)“校園卡”，將學員安排在學校、賓館等住宿空間，就近安排校園食堂，方便學員就餐，同時提供各類特色小吃等多種選擇，滿足不同民族、地域?qū)W員的飲食習慣。

（四）嚴格資金使用管理和監(jiān)督力度

研培資金使用進一步規(guī)范，使用效率提高。各省文化廳在嚴格遵守經(jīng)費使用管理規(guī)定的前提下，積極協(xié)調(diào)省財政廳向各研培院校撥付經(jīng)費，督促院校嚴格按照《國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護專項資金管理辦法》和《中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習培訓計劃（2017）》的有關(guān)要求使用資金。如江蘇省文化廳印發(fā)了《關(guān)于做好中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習計劃經(jīng)費申報與使用管理的函》，要求各參與高校按照文化和旅游部批復事項規(guī)范使用專項研培資金，嚴格審核申報經(jīng)費的開支范圍，做好績效目標編制和審核工作。部分省、市文化行政部門還會同財政部門開展了研培資金專項調(diào)研，進一步加強資金使用績效考核管理。如天津市文化局與市財政局委托第三方對2016年度中央專款進行了專項檢查；山東省文化廳與省財政廳對省內(nèi)研培院校非遺傳承人群培訓經(jīng)費使用管理情況展開專項調(diào)研。

各參與高校設(shè)立了專門賬戶，保證專款專用，嚴禁擠占、挪用專項資金，嚴禁違規(guī)調(diào)整專項資金的使用方向或變更用款項目內(nèi)容，嚴禁列支與用款項目無關(guān)的支出。

三、年度工作成效

（一）帶動效應(yīng)明顯，非遺傳承隊伍擴大

研培計劃讓傳承人群進一步認識到其所持有非遺項目的重要價值，激發(fā)了他們保護傳承非遺的積極性、責任感和使命感。各校研培班上，都出現(xiàn)了學員之間比學趕超的熱烈場面。大量研培學員在培訓結(jié)束后成為了當?shù)胤沁z傳承的領(lǐng)頭人，通過舉辦培訓班、設(shè)立協(xié)會組織、開展進校園進社區(qū)活動、創(chuàng)立企業(yè)等方式，播撒非遺“火種”,帶動更多鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村基層群眾參與非遺保護傳承。“培訓一人，帶動一片”的現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)，各地非遺從業(yè)人員數(shù)量明顯增加,非遺傳承人群隊伍得到有效擴大。

圖5 陜西師范大學學員田亞莉

陜西師范大學學員田亞莉是陜西省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目宜君剪紙傳承人，參訓后她更加明確了自己的從業(yè)目標，將傳承、傳授剪紙文化作為首要工作任務(wù)，積極為當?shù)厣鐓^(qū)、婦女社團、老年大學、校園兒童以及高校學生等傳授剪紙文化，每年傳承培訓達2000余人次，并帶動創(chuàng)業(yè)人員500余人。天津美術(shù)學院學員閆飛在參訓后，組織其所在的天津市復興區(qū)美術(shù)教師開展培訓，并會同參訓同學設(shè)立了邯鄲市教育剪紙藝術(shù)協(xié)會，將剪紙的發(fā)展歷史、流派、文化、技巧等義務(wù)傳授給學員。江南大學研培學員莫元花為了幫助更多留守婦女就業(yè)創(chuàng)業(yè)，面向全縣免費開展亂針繡技能培訓，開班20期培訓學員近2000人。在其帶領(lǐng)下，目前魯垛鎮(zhèn)有刺繡企業(yè)及繡坊、繡莊30多家，從業(yè)者達3000多人。

（相關(guān)案例→莫元花：小小繡花針長成富民“金箍棒”）

（二）學有所得，非遺傳承人群可持續(xù)發(fā)展能力顯著提高

通過在高校學習專業(yè)知識，開展技藝研習和跨界交流，非遺傳承人群綜合能力得到顯著提升，一批優(yōu)秀學員成為了各地非遺保護傳承的領(lǐng)軍人物和中堅力量。

技藝水平顯著提高。2017年以來，研培學員在傳統(tǒng)工藝各類比賽、評比活動中頻頻嶄露頭角。如江蘇省多位研培學員在省、市級鄉(xiāng)土人才技能大賽上被評為“三帶”能手。中南民族大學剪紙培訓班學員包攬了湖北省民間工藝技能大賽上剪紙類金、銀、銅獎。黃山職業(yè)技術(shù)學院“歙硯制作技藝”培訓班中6名學員榮獲第三屆中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳統(tǒng)技藝大展歙硯技藝大賽“工匠之星”榮譽稱號。陜西師范大學學員王春莉在參與學習后參加了西安市婦聯(lián)組織的“第六屆婦女手工藝大賽”，榮獲兩個二等獎，一個三等獎。同時，一批研培學員先后入選各級非遺代表性傳承人名錄；多名學員作品被相關(guān)博物館、院校等收藏。

圖6 張世美（左）、王秀英（中）、孫建（右）

圖7 “真棒”香包

產(chǎn)品設(shè)計、制作能力明顯提升。通過研培，學員提高了審美水平，增強了藝術(shù)修養(yǎng)，創(chuàng)作出越來越多符合當代審美、生活需要的作品。如參與江南大學研培的徐州香包學員孫建、張世美，與母親王秀英一道，受培訓課程的啟發(fā)，設(shè)計改良的“真棒”香包，在習近平總書記視察徐州馬莊時，受到總書記稱贊。據(jù)不完全統(tǒng)計，2017年度，江蘇省研培學員依托傳統(tǒng)工藝類非遺項目開發(fā)各種非遺衍生產(chǎn)品1760多個。2018年春節(jié)期間，一批優(yōu)秀研培學員結(jié)合當下審美和生活需求，創(chuàng)作的剪紙、年畫等產(chǎn)品廣受市場歡迎，受到新華社、人民日報、中央電視臺、中央人民廣播電臺等各大媒體的特別關(guān)注和多次報道，反映出研培學員的學習成果得到了社會的廣泛肯定。

(相關(guān)案例→“針棒”變“真棒”，習大大30元買的香包竟出自他們)　　 

市場意識逐漸增強。一些學員在參加培訓后，加強交流、合作，成立合作社、工作室等，開發(fā)與制作非遺產(chǎn)品與非遺衍生品，在訂貨、生產(chǎn)和銷售等環(huán)節(jié)科學分工，對自己的產(chǎn)品進行版權(quán)注冊，同時，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)＋非遺”“互聯(lián)網(wǎng)＋傳統(tǒng)工藝”，利用新媒體將產(chǎn)品在互聯(lián)網(wǎng)中進行銷售。      　　 

（三）教學相長，高校非遺教研能力和相關(guān)專業(yè)建設(shè)得以加強

研培計劃為高校參與非遺保護、研究和傳承實踐搭建了平臺。在研培教學、學員回訪等工作中，各高校研培項目組與非遺傳承人群、所在社區(qū)、文化行政部門和相關(guān)企業(yè)、單位建立了長期深入的聯(lián)系與合作，暢通了高校開展非遺研究的渠道，培養(yǎng)了一批專業(yè)師資隊伍，提高了學術(shù)研究能力，豐富了研究成果。　　 

多所高校圍繞非遺或傳統(tǒng)工藝，申報了國家級、省級科研項目，發(fā)表了學術(shù)論文。如清華大學美術(shù)學院申報并獲批了國家社科基金藝術(shù)學項目1項，建立了“傳統(tǒng)工藝與材料研究文化部重點實驗室”，為傳統(tǒng)工藝傳承發(fā)展面臨的瓶頸問題尋求技術(shù)解決方案。陜西師范大學申請并獲批了國家社科基金重大招標項目1項。鄭州輕工業(yè)學院先后申報并獲批國家哲學社會科學基金藝術(shù)學青年項目、河南省社科聯(lián)項目2項。江南大學研培項目組在核心期刊發(fā)表紡織類非遺保護傳承相關(guān)論文13篇。懷化學院2017年發(fā)表侗錦織造技藝相關(guān)論文17篇，實施與侗錦和侗族傳統(tǒng)文化相關(guān)科研項目20項。云南藝術(shù)學院先后獲批國家社會科學研究基金項目1項、國家級和省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目15項、云南省高等教育教學成果獎“二等獎”1項。山東藝術(shù)學院、山東工藝美術(shù)學院分別設(shè)立了“山東省傳統(tǒng)工藝重點實驗室”。

部分高校以研培計劃為抓手，增設(shè)相關(guān)方向和專業(yè)，帶動了本校相關(guān)學科建設(shè)。如陜西師范大學文學院在相關(guān)學科下增設(shè)了“非遺文化傳承”“非遺影像傳播”“多民族文學與文化遺產(chǎn)”“國學與文化傳承”四個研究方向。高校開展非遺保護的專業(yè)能力明顯增強。

（四）非遺保護理念得到有效傳播，社會認同不斷擴大

實施研培計劃以來，參與高校、非遺傳承人群和廣大非遺愛好者的積極參與，全國各地學員作品的展覽展示及各類平臺、媒體的多頻次宣傳，讓社會廣泛了解非遺傳承人群研培計劃的主旨與目的，進一步提升了非遺保護和研培工作的可見度和社會影響力。如浙江省各參與院校通過各類媒體推送報道265篇次；安徽省各媒體年度報道100余篇，網(wǎng)絡(luò)搜索條目近5000條。清華大學等院校還利用研培計劃積極開展非遺進高校活動，組織研培學員開展與高校師生的面對面交流，促進了非遺項目在高校中的廣泛傳播。“見人見物見生活”“非遺走進現(xiàn)代生活”“在提高中保護”等非遺保護理念得到了廣泛認同。　　 

同時，隨著研培計劃的深入實施，交流和合作平臺廣泛搭建，社會各界參與非遺保護的熱情高漲。越來越多的企業(yè)、設(shè)計師、行業(yè)協(xié)會、媒體組織參與到非遺保護工作隊伍中來，一支非遺保護的社會隊伍正在形成。

（五）帶動就業(yè)增收，助力精準扶貧

研培計劃把傳統(tǒng)工藝的傳承發(fā)展與就業(yè)增收有機結(jié)合起來，一批優(yōu)秀的“校地”、“校企”合作項目、傳統(tǒng)工藝工作站合作項目與優(yōu)秀骨干學員企業(yè)，采取傳、幫、帶的方式，帶動當?shù)孛癖娋蜆I(yè)增收，有力地將研培計劃與精準扶貧、區(qū)域特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，為困難人群創(chuàng)業(yè)增收帶來了新的契機。在文化和旅游部組織下，上海大學、上海工藝美術(shù)職業(yè)學院、青海民族大學、南京旅游職業(yè)學院等院校定向為青海果洛藏族自治州培訓傳統(tǒng)工藝和其他非遺項目傳承人，目前已舉辦研培班9期，培訓學員335人。貴州省文化廳實施《貴州省傳統(tǒng)手工技藝助推脫貧培訓計劃（2016-2020年）》，將研培計劃助推扶貧工作的重要路徑，2017年度部署安排20個極貧縣和14個極貧鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）文化部門組織舉辦培訓班，幫助傳承人群提升技能、助推就業(yè)脫貧，現(xiàn)已完成培訓6期，參訓學員共358人。南京特殊師范學院、黑龍江民族職業(yè)學院等還與殘聯(lián)進行了對接，加強了對殘疾人群的幫扶。

圖8 全國人大代表楊昌芹在“代表通道”接受采訪

一批優(yōu)秀的研培學員成為了脫貧增收的中堅力量。如上海大學上海美術(shù)學院學員楊昌芹參訓后返鄉(xiāng)舉辦竹編工藝技術(shù)培訓班，培訓了近千名貧困群眾，同時還創(chuàng)立竹藝公司，帶動了當?shù)?0余名留守婦女就業(yè)，年營業(yè)額已達到300多萬元。今年兩會期間，作為人大代表的她受到了廣泛關(guān)注。清華大學美術(shù)學院學員阿牛阿呷是四川省涼山州昭覺縣彝族服飾州級傳承人，目前，她創(chuàng)立的涼山諾蘇文化投資有限公司帶動涼山境內(nèi)300余名繡娘居家就業(yè)，并會同當?shù)卦盒！懊褡蹇椑C”專業(yè)，培養(yǎng)了1000余名貧困彝族女孩。貴州民族大學研培學員韋波將過去的家庭式作坊變成民族服飾加工廠，采取外派刺繡的做法，讓200多名布依族“繡娘”在各自家中加工，間接解決就業(yè)人數(shù)達200多人，輻射帶動發(fā)展300多戶，其中38人來自貧困家庭，每人每月大約增收2000元。　　 

（相關(guān)案例→研培學員在兩會丨楊昌芹：用竹編技藝帶領(lǐng)赤水鄉(xiāng)親脫貧致富）　　 

個人收入的增加激發(fā)了非遺傳承人群保護傳承非遺的內(nèi)生動力，也激發(fā)了非遺所在社區(qū)的內(nèi)在活力。在各級政府、社區(qū)民眾的廣泛參與下，非遺保護全面介入社會經(jīng)濟發(fā)展，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展、增加就業(yè)、增加收入等方面使傳承人群受益，使廣大民眾受惠。　　 

四、各方評價

各參與實施的省級文化部門對研培計劃實施效果滿意度較高，認為“研培計劃”推進了非遺保護與現(xiàn)代教育的跨領(lǐng)域融合，搭建起高等院校與代表性傳承人、項目保護單位、設(shè)計生產(chǎn)銷售單位之間的交流平臺，提高了非遺項目知名度和影響力，部分項目的存續(xù)狀況得到改善，整合形成了項目保護的整體力量，為項目的活態(tài)傳承探索出了一條新的途徑。

學員所在地文化和教育行政部門表示,實施非遺研培計劃,對于本地擴大非遺傳承人隊伍,培育非遺傳承骨干力量、基層優(yōu)秀文化人才,促進地方相關(guān)協(xié)會、團體等健康發(fā)展起到了積極促進作用，也為高校提供了更大的舞臺和空間。如浙江師范大學的“云南建水紫陶”培訓班在云南省建水縣整建制招生，建水縣委、縣政府、宣傳部等部門領(lǐng)導，對浙師大的研培工作給予“主題鮮明、安排緊湊，內(nèi)容豐富，針對性強”的高度評價；在浙江農(nóng)林大學的回訪中，浙江省內(nèi)各地的農(nóng)林局，對綠茶制作技藝傳承人的培訓給予高度評價，并普遍表達了繼續(xù)支持辦班的意愿。此外，甘肅、寧夏、青海、山西等地均主動要求請對口高校為其安排整建制培訓。　　 

參與院校積極開展研培工作，認為“研培計劃”的大學實施為高校參與非遺保護提供了機制化運行平臺，“打通了學院各專業(yè)之間的交流，形成了一批熱心研培事業(yè)的青年骨干教師群體和學生團隊”，加深了院校對非遺保護正確理念的認識，對于高校進一步探索豐富教學形式、提高辦學水平、促進規(guī)范管理等提供了實踐機會。同時研培計劃加強了院校人文學科建設(shè)，還在“校企”“校地”合作、科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化等方面起到了助推作用，為高校的長遠健康發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。各研培院校也表示高校的文化傳承責任重大，要繼續(xù)承辦好研培的相關(guān)工作，努力為非遺傳承人提供更好的教學環(huán)境，也希望能進一步加強與優(yōu)秀學員的合作，與高校相關(guān)的工作室與項目合作，雙方互惠互利，共同進步，探索更多的可能性。　　 

受訓學員參與研培的學習熱情高，普遍認為研培院校組織態(tài)度良好，課程設(shè)置合理，后勤保障科學，通過培訓更加深刻、全面地了解了自身所從事的非遺項目，文化自信和傳承意識增強，設(shè)計創(chuàng)作能力得以提高，技藝技能技巧得以完善，并希望在今后的學習中，在增加培訓機會的同時，能夠提升培訓層次，增加實訓時長，培訓時間。

五、存在問題和下一步工作建議

總體說來，在參與各方的積極努力下，2017年度研培計劃實施的科學性、規(guī)范性、針對性、有效性進一步加強，工作規(guī)律進一步明晰，實施深度進一步加強。這項工作有力改善了一些項目的生存狀況，為非遺保護工作引入越來越多的學術(shù)資源和研究力量，傳承人群的傳承意識和傳承水平得到普遍提升，技藝傳承創(chuàng)新開啟新局面，社會影響力全面提升。

考慮到研培計劃依然是一項年輕的工作，在實施過程中，各單位遇到了多種困難，提出了多種意見和建議，主要集中在以下幾點：　　 

一是教學資源分享和交流略顯不足。建議建立優(yōu)秀師資數(shù)據(jù)庫和精品課程共享庫，實現(xiàn)優(yōu)秀師資和優(yōu)質(zhì)課程的全國共享，為后續(xù)培訓提供課程資源和智庫支撐，并建議文化和旅游部多組織研培經(jīng)驗與模式的深入交流研討。　　 

二是覆蓋范圍和參與人員仍可擴大。基層社區(qū)對“研培計劃”認識不足，基層文化行政部門對從業(yè)者信息掌握有限，導致對傳承人群發(fā)動不足，仍有相當從業(yè)人員沒有納入研培范圍。部分地區(qū)提出，非遺項目所在地工作人員培訓需求也很強烈，建議將其適度納入?yún)⑴c人員范圍。　　 

三是研培成果轉(zhuǎn)化仍需加強。隨著研培學員所做作品的豐富和提高，作品展示、銷售渠道仍顯薄弱。建議構(gòu)建面向國內(nèi)外的傳播與營銷平臺，打通研培計劃成果轉(zhuǎn)化的“最后一公里”。　　 

四是期待教育部門積極參與。高校非遺傳承人研培計劃是文化傳承的重要工作，即需要相關(guān)文化部門在非遺方面的專業(yè)指導，更需要教育部門在學術(shù)研究、教育技能、課程安排等方面給予支持和指導，尤其部分院校提出，希望能將研培計劃納入年度考核任務(wù)，以便于激發(fā)參與師生的積極性。　　 

上述建議已擇要吸納入《中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習培訓計劃實施方案（2018-2020）》。2018年4月28日，該實施方案已以三部門名義正式印發(fā)實施（權(quán)威發(fā)布丨三部門聯(lián)合印發(fā) 關(guān)于《中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習培訓計劃實施方案（2018-2020）》的通知）。在今后三年中，文化和旅游部、教育部、人力資源社會保障部將深入實施研培計劃，進一步擴大實施范圍，覆蓋更多門類，惠及更多傳承人群，推動非遺的當代實踐，提高非遺保護傳承水平。