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安徽藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院教學(xué)樓

22級(jí)非遺班級(jí)的同學(xué)在傳統(tǒng)泥塑課堂練習(xí)

22級(jí)非遺保護(hù)專業(yè)同學(xué)到蘇州博物館參觀

安徽藝術(shù)學(xué)院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)專業(yè)是2021年經(jīng)教育部批準(zhǔn)開設(shè)、2022年秋季正式招生的四年制本科專業(yè)，現(xiàn)有22級(jí)、23級(jí)兩屆在校生共103人，現(xiàn)就專業(yè)基本情況作簡(jiǎn)要介紹。

一、專業(yè)申辦工作思路

安徽藝術(shù)學(xué)院是2019年教育部批準(zhǔn)恢復(fù)設(shè)置的藝術(shù)類綜合性公辦本科院校，全國(guó)八所同類院校之一。辦學(xué)定位是地方性應(yīng)用型高校，學(xué)科專業(yè)建設(shè)思路是依托地方文化資源，走特色發(fā)展之路。安徽擁有豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源，已入選人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄的項(xiàng)目有宣紙制作技藝、徽派傳統(tǒng)民居營(yíng)造技藝、祁門紅茶制作技藝和綠茶（黃山毛峰、太平猴魁、六安瓜片）制作技藝、程大位珠算。已入選國(guó)家級(jí)名錄項(xiàng)目99項(xiàng)，其中傳統(tǒng)戲劇、傳統(tǒng)技藝類最多，各占四分之一；傳統(tǒng)音樂和傳統(tǒng)美術(shù)類項(xiàng)目也比較多；還有像花鼓燈類高水平的傳統(tǒng)舞蹈類特色項(xiàng)目等，都是可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的特色文化資源。

安徽藝術(shù)學(xué)院從2019年起面向全校開設(shè)公共基礎(chǔ)課程《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論》，各二級(jí)學(xué)院都十分注意在專業(yè)建設(shè)中與非遺融合，并取得顯著成效。2021年教育部本科招生目錄中初次設(shè)置《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)專業(yè)》后，安徽藝術(shù)學(xué)院立即組織申報(bào)該專業(yè)并成功獲批。

該專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人樊嘉祿教授是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)研究的資深專家，參加過首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作項(xiàng)目、首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作項(xiàng)目代表性傳承人的評(píng)審工作，2006年被遴選為首屆國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作專家委員會(huì)委員。近二十年來(lái)一直從事非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)研究工作，并取得系列研究成果，近幾年組織成立了若干研究平臺(tái)，并逐漸培養(yǎng)出非遺學(xué)科專業(yè)建設(shè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。

基于人才培養(yǎng)視角，雖然非遺保護(hù)專業(yè)在教育部招生目錄中屬于藝術(shù)學(xué)大類，各學(xué)校還是要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)條件和所在地方的實(shí)際情況，特別是社會(huì)對(duì)人才的需求情況，制訂合理的人才培養(yǎng)方案，開展特色化辦學(xué)。目前各級(jí)政府從事非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的人員基本沒有非遺保護(hù)專業(yè)學(xué)習(xí)背景，因此為非遺保護(hù)工作崗位輸送專業(yè)人才是本專業(yè)第一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，我們深知很多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目都面臨后繼無(wú)人的窘境，傳統(tǒng)的師徒傳承模式遭遇前所未有的挑戰(zhàn)，所以我們確定非遺保護(hù)專業(yè)的另一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，就是面向社會(huì)需求，培養(yǎng)具有本科文化層次的新一代傳承人。

鑒于安徽擁有以文房四寶制作技藝、徽州漆藝、蕪湖鐵畫制作技藝等為代表的傳統(tǒng)技藝類項(xiàng)目和以徽州三雕和竹刻為代表的傳統(tǒng)美術(shù)類項(xiàng)目，非遺保護(hù)專業(yè)的人才培養(yǎng)優(yōu)先面向這兩個(gè)類別，培養(yǎng)這兩個(gè)類別的傳承人需要具有較扎實(shí)的美術(shù)、設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)，所以將該專業(yè)放在設(shè)計(jì)學(xué)院。

目前該專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)有教授3名、副教授3名、講師2名。其中博士4名、碩士3名，國(guó)家級(jí)工藝美術(shù)大師1名、省級(jí)優(yōu)秀教師1名、省級(jí)教壇新秀2名。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員獲得過教育部人文社科項(xiàng)目、國(guó)家藝術(shù)基金項(xiàng)目、文旅部藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目、安徽省哲學(xué)社科規(guī)劃重點(diǎn)和一般項(xiàng)目、安徽省重大歷史題材美術(shù)創(chuàng)作工程和省級(jí)教研項(xiàng)目；出版專著和教材10部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇。師生獲得過國(guó)家級(jí)、省部級(jí)各類美展、設(shè)計(jì)大賽等若干獎(jiǎng)項(xiàng)。

在硬件條件方面，已建成技能實(shí)踐室4間，包括400平方米展廳一間、雕塑、陶藝、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室各一間，學(xué)校有9300平米的藝術(shù)館一幢，可以作為作品展示館使用。

二、培養(yǎng)目標(biāo)和要求

安徽藝術(shù)學(xué)院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)專業(yè)面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和文化建設(shè)需求，立足安徽、服務(wù)長(zhǎng)三角、面向全國(guó)，培養(yǎng)有理想、有愛國(guó)主義情懷、有正確人生觀與價(jià)值觀，具有國(guó)際視野、創(chuàng)新精神、跨學(xué)科知識(shí)技能及可持續(xù)發(fā)展?jié)撃埽莆罩袊?guó)傳統(tǒng)文化精神與藝術(shù)理念，具備非遺資源調(diào)查與項(xiàng)目申報(bào)、保護(hù)與傳承、推廣和美育等方面的管理運(yùn)營(yíng)能力，具備田野考察、策展與編輯、文創(chuàng)設(shè)計(jì)及信息化表達(dá)交流方式，能夠在非遺保護(hù)、博物館、美術(shù)館等文化機(jī)構(gòu)或企事業(yè)單位，從事策劃、研究、技術(shù)、設(shè)計(jì)、文化產(chǎn)業(yè)管理等方面工作，適應(yīng)我國(guó)新時(shí)代文化建設(shè)需要的高級(jí)應(yīng)用型人才。

三、創(chuàng)新舉措

在過去的兩年里，安徽藝術(shù)學(xué)院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)專業(yè)取得了顯著的成果，并推出了一系列創(chuàng)新舉措：

（一）將鄉(xiāng)村文化與課程設(shè)計(jì)相結(jié)合

該專業(yè)緊密結(jié)合鄉(xiāng)村文化振興的需求，將鄉(xiāng)村文化與課程設(shè)計(jì)相結(jié)合。例如，學(xué)校對(duì)口幫扶的金寨縣流波?鎮(zhèn)，因盛產(chǎn)毛竹并擁有竹粗加工企業(yè)而獨(dú)具特色。基于此，非遺保護(hù)專業(yè)在《非遺文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)》《地域文化傳承與創(chuàng)新設(shè)計(jì)》等課程中，巧妙地植入了竹文化母題，引導(dǎo)學(xué)生們圍繞竹文化展開非遺創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生們深入了解了鄉(xiāng)村文化，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)了自己的力量。

（二）實(shí)行校外導(dǎo)師制

該專業(yè)聘請(qǐng)了一批國(guó)家級(jí)和省級(jí)非遺傳承人和工藝美術(shù)大師作為校外導(dǎo)師。他們具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的藝術(shù)造詣，能夠?yàn)閷W(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)。在他們的幫助下，學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)從課堂到產(chǎn)業(yè)的跨越。這一舉措在落實(shí)學(xué)校“地方性、應(yīng)用型、產(chǎn)業(yè)化”辦學(xué)理念的同時(shí)，為學(xué)生提供更多接觸行業(yè)、了解產(chǎn)業(yè)的機(jī)會(huì)，有助于他們更好地適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。

（三）招生模式創(chuàng)新

在2022級(jí)模塊二招生的基礎(chǔ)上，2023年調(diào)整增加了對(duì)口招生口徑，旨在吸納一部分具備美術(shù)基礎(chǔ)的中職生源，從源頭上解決非遺技藝傳承中美術(shù)造型能力問題。通過這種方式，“理論”與“技能”結(jié)合培育非遺保護(hù)人才，既注重學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，又注重他們的實(shí)踐技能培養(yǎng)，為非遺保護(hù)事業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、專業(yè)化的人才。

（四）彈性核心課程設(shè)置

針對(duì)不同生源有一定的側(cè)重點(diǎn)。每個(gè)班級(jí)從以下課程中選擇7-8門作為專業(yè)核心課程：中國(guó)傳統(tǒng)文化概論、傳統(tǒng)裝飾設(shè)計(jì)與應(yīng)用、設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法規(guī)與政策、非遺數(shù)字化保護(hù)、非遺文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、地域文化傳承與創(chuàng)新設(shè)計(jì)、徽州傳統(tǒng)雕刻設(shè)計(jì)、攝影攝像、傳統(tǒng)工藝保護(hù)專題研究、藝術(shù)民俗學(xué)。

（五）立足科研平臺(tái)支撐專業(yè)建設(shè)

安徽藝術(shù)學(xué)院建有安徽非遺藝術(shù)中心、安徽非遺與鄉(xiāng)村振興研究院、安徽地方戲研究院、安徽音樂文化傳承發(fā)展中心、新安畫派研究院、花鼓燈傳承基地等多個(gè)科研平臺(tái)，還是文旅部中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人研培計(jì)劃參與院校。這些平臺(tái)的學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)交流，為非遺保護(hù)專業(yè)建設(shè)提供有力支持。同時(shí)，積極開展各類非遺保護(hù)項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)，如承辦安徽省非遺產(chǎn)品商品大賽等，推動(dòng)非遺保護(hù)事業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新。

綜上所述，在短短兩年的時(shí)間里，安徽藝術(shù)學(xué)院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)專業(yè)不斷發(fā)展，成果顯著。今后將繼續(xù)秉持著對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和對(duì)地方發(fā)展的責(zé)任感，不斷探索和創(chuàng)新，為非遺保護(hù)事業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

四、目前本專業(yè)在學(xué)科建設(shè)中急需解決的幾個(gè)問題

非遺保護(hù)專業(yè)是新開專業(yè)，在過去二十年的學(xué)科建設(shè)方面，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)專業(yè)發(fā)展得不充分，目前在學(xué)科專業(yè)建設(shè)中還有很多需要進(jìn)一步解決的問題。我們?cè)诮虒W(xué)和研究中總結(jié)了該專業(yè)在學(xué)科建設(shè)中急需解決的三個(gè)問題：

首先，在頂層設(shè)計(jì)上，目前非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)還沒有自己的學(xué)科歸屬。此前，民間文學(xué)、傳統(tǒng)音樂、傳統(tǒng)舞蹈、傳統(tǒng)戲劇、民俗學(xué)等方面的教師可以把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為學(xué)科專業(yè)建設(shè)的資源使用，還勉強(qiáng)有自己的學(xué)科專業(yè)作為歸屬。但是，對(duì)于非遺保護(hù)專業(yè)的教師而言，如果沒有獨(dú)立設(shè)置的非遺保護(hù)學(xué)科，與文物保護(hù)學(xué)科相對(duì)應(yīng)，在申報(bào)研究項(xiàng)目和學(xué)位點(diǎn)申報(bào)等工作中就會(huì)陷于無(wú)所適從的境地。

其次，作為全新設(shè)置的專業(yè)，專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)有待建立，教材建設(shè)的質(zhì)量問題需要引起關(guān)注。專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)需要大家在實(shí)踐中不斷探索。市場(chǎng)上可以找到的教材，除了《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論》之類的還有幾種外，新開設(shè)的課程可選用的教材非常有限，而該專業(yè)的教師都是從別的方面轉(zhuǎn)過來(lái)的，對(duì)專業(yè)和課程建設(shè)都在摸索中前行，自編教材的能力也不夠強(qiáng)。特別是一些實(shí)踐類課程更是缺乏相應(yīng)的高質(zhì)量的教材。安徽藝術(shù)學(xué)院已著手組織編寫，目前《安徽非遺概說(shuō)》已完成。

最后，作為專業(yè)的開辦者，必須努力為學(xué)生打開進(jìn)一步學(xué)習(xí)的通道。非遺保護(hù)專業(yè)的本科生應(yīng)當(dāng)有一定比例進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)。但是，現(xiàn)有的碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)只有很少部分兼招非遺研究方向的學(xué)生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足非遺保護(hù)專業(yè)學(xué)生繼續(xù)深造的需要。這一問題也應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾暋＃s稿：劉新宇）