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2021年3月西安音樂學(xué)院成功獲批2020年度新增本科專業(yè)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”（后簡稱“非遺保護(hù)”），成為了第一個(gè)獲批該本科專業(yè)的音樂院校。該專業(yè)設(shè)立在人文學(xué)院的藝術(shù)學(xué)學(xué)科名下，于2023年招收首屆學(xué)生10名。西安音樂學(xué)院非遺保護(hù)專業(yè)的開設(shè)，一方面源于自建校以來長達(dá)70余年對(duì)陜西本土傳統(tǒng)音樂的發(fā)掘、整理與教學(xué)科研積累，另一方面則是教研團(tuán)隊(duì)結(jié)合中共中央和國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》和新時(shí)期藝術(shù)類人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)西部地區(qū)各級(jí)院校、文化館等部門深入社會(huì)調(diào)研、了解就業(yè)需求的結(jié)果，旨在立足西音辦學(xué)傳統(tǒng)，探索并建立具有西音特色的非遺保護(hù)人才培養(yǎng)體系和“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的育人模式，踐行立德樹人、五育并舉的培養(yǎng)目標(biāo)，打造服務(wù)社會(huì)型新專業(yè)，為西部地區(qū)和全國培養(yǎng)非遺保護(hù)、研究、創(chuàng)新方面的專業(yè)人才。

一、學(xué)科積淀與申辦條件

西安音樂學(xué)院非遺保護(hù)專業(yè)的設(shè)立并非一蹴而就，而是源于數(shù)十年來的科研積累、人才隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)探索，長期立足陜西、面向全國，不斷拓展辦學(xué)思路，探索非遺保護(hù)、研究和相關(guān)工作崗位輸出理論與實(shí)踐相結(jié)合的復(fù)合型人才培養(yǎng)新路徑。

第一，西安音樂學(xué)院的治學(xué)傳統(tǒng)。20世紀(jì)50年代伊始，受到當(dāng)時(shí)中國藝術(shù)研究院音樂研究所楊蔭瀏團(tuán)隊(duì)來陜考察西安鼓樂（2009年入選世界非遺名錄）的影響，西安音樂學(xué)院的第一代教師和學(xué)者就已經(jīng)展開了相關(guān)的教學(xué)與研究，且以西安鼓樂、秦腔、古琴、平湖派琵琶等陜西地方傳統(tǒng)音樂為核心內(nèi)容，開啟了音樂學(xué)系（當(dāng)時(shí)的民族音樂研究室，現(xiàn)在的人文學(xué)院）、民樂系、民間樂社/樂人聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)模式，該模式一直延續(xù)至今。為非遺保護(hù)本科專業(yè)的設(shè)立打下了牢固的學(xué)科基礎(chǔ)。

第二，師資隊(duì)伍的持續(xù)建設(shè)。一直以來，教研團(tuán)隊(duì)均由老、中、青三代學(xué)者組成，集結(jié)了具有豐富音樂類非遺項(xiàng)目教學(xué)、實(shí)踐、研究經(jīng)驗(yàn)的專家和一線教師，一方面對(duì)上述治學(xué)傳統(tǒng)予以代際傳承，另一方面因教研觀念的不斷更新、互補(bǔ)令相關(guān)研究始終走在學(xué)術(shù)前沿。近年來，該專業(yè)形成了以喬建中、程天健、李寶杰、葉明春、高賀杰、寧穎、魏育鯤、徐龍、問楚寒等專家學(xué)者為核心的“老中青傳幫帶”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。其中教授占比50%，其中包括二級(jí)教授2人，省級(jí)人才占比50%，中高級(jí)職稱比例合理。團(tuán)隊(duì)專業(yè)理論扎實(shí)，研究視野寬廣，社會(huì)資源豐富、改革創(chuàng)新能力突出，為非遺保護(hù)專業(yè)建設(shè)做了充分準(zhǔn)備。

第三，相關(guān)課程的開設(shè)與人才培養(yǎng)項(xiàng)目的推廣。近十年來開設(shè)音樂類非遺項(xiàng)目相關(guān)課程30余門，包括2門省級(jí)一流課程，并出版西安鼓樂相關(guān)教材2本。課程內(nèi)容涉及傳統(tǒng)音樂、西安鼓樂、陜北民歌、非遺傳承模式、非遺保護(hù)案例分析、文化版權(quán)與法律法規(guī)、田野考察與民族志寫作等多個(gè)領(lǐng)域，其中特色課程包括《非遺保護(hù)案例與分析》《西安鼓樂概論》《西安鼓樂的理論與實(shí)踐》《陜西地方戲曲》《陜北民歌模唱》《昆曲音樂賞析》《中國少數(shù)民族音樂文化專題》《傳統(tǒng)音樂實(shí)踐工作坊》等。此外，2018年成功獲批國家藝術(shù)基金《西安鼓樂表演人才培養(yǎng)項(xiàng)目》影響深遠(yuǎn)，該項(xiàng)目面向全國招收高校教師、器樂演奏者等30名學(xué)員，集中學(xué)習(xí)3個(gè)月，教學(xué)課程設(shè)計(jì)、人才培養(yǎng)模式、成果展現(xiàn)形式獲得專家認(rèn)可，為傳統(tǒng)音樂類非遺的保護(hù)與傳承作出示范，也為后續(xù)相關(guān)課程的探索和非遺保護(hù)專業(yè)的成功獲批做好了鋪墊。

第四，從西安鼓樂專業(yè)到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)研究生專業(yè)方向的設(shè)立。近十年來，教學(xué)團(tuán)隊(duì)以音樂、戲曲、曲藝類非遺項(xiàng)目為核心，指導(dǎo)相關(guān)研究的本科畢業(yè)論文（年均12篇左右）和碩士畢業(yè)論文（年均10篇左右）頗多。且2014年學(xué)校通過了招收西安鼓樂專業(yè)研究生的決定，并于2015年開始招生，成為非遺保護(hù)課程建設(shè)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此走上了音樂類非遺專業(yè)課程建設(shè)的道路。2022年開始設(shè)置研究生“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”專業(yè)方向，除本校的研究生導(dǎo)師之外，特聘專家包括鄭長鈴教授和劉寬忍教授等。

第五，科研項(xiàng)目提供的支撐作用。近年來成功獲批省部級(jí)以上相關(guān)課題30余項(xiàng)，為該專業(yè)建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的理論支持和教學(xué)資源保障。代表項(xiàng)目有2014年度陜西省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地項(xiàng)目《西北五省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)音樂類名錄匯輯》、2015年度陜西省社會(huì)科學(xué)藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目《西安鼓樂現(xiàn)存樂社傳承關(guān)系及現(xiàn)狀研究》、2015年度教育部人文社科一般項(xiàng)目《族群·邊界·認(rèn)同：中韓跨國語境下朝鮮族傳統(tǒng)音樂的變遷與保護(hù)》、2016年度國家社科基金藝術(shù)學(xué)后期資助項(xiàng)目《森林的回聲——關(guān)于鄂倫春人歌唱的音樂民族志》、2018年度國家藝術(shù)基金項(xiàng)目《西安鼓樂人才培養(yǎng)》、2019年度陜西省教育廳專項(xiàng)科學(xué)研究計(jì)劃《藝術(shù)學(xué)視野下的陜北民歌研究》、2020年度陜西省社科界重大理論與現(xiàn)實(shí)問題研究項(xiàng)目《高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)策略及模式研究——以西安音樂學(xué)院為例》等。

二、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)

第一，專業(yè)定位。該專業(yè)旨在讓學(xué)生通過四年的學(xué)習(xí)，掌握非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專業(yè)的基本理論和較豐富的藝術(shù)學(xué)理論、文化人類學(xué)、民俗學(xué)等方面知識(shí)；通過參與非遺項(xiàng)目的參與表演、調(diào)查與保護(hù)、文化遺產(chǎn)管理實(shí)踐，培養(yǎng)具有一定非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與創(chuàng)新能力，畢業(yè)后可從事非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，特別是音樂類非遺項(xiàng)目的研究、轉(zhuǎn)化、開發(fā)等實(shí)踐性、管理性工作的專門人才。

第二，知識(shí)目標(biāo)。該專業(yè)要求學(xué)生，一方面應(yīng)系統(tǒng)掌握藝術(shù)學(xué)理論和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和理論思維的方式方法，另一方面了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)科背景、學(xué)科歷史、學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢；掌握非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與其他學(xué)科交叉、互涉形成的理論與方法。培養(yǎng)具有一定的人文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握本專業(yè)所需的民俗、歷史、語言、地理等學(xué)科的基本內(nèi)容和研究方法，以及具備外語、寫作、藝術(shù)實(shí)踐以及藝術(shù)管理等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的專業(yè)人才。

第三，素質(zhì)目標(biāo)。通過非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè)課程的設(shè)置與教學(xué)方法的探索，在教育教學(xué)過程中貫穿思政教育，踐行“五育并舉”，以厚植學(xué)生愛國主義情感，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀，愛國、守法、誠信、友善，具備良好的人文素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力和學(xué)術(shù)創(chuàng)新精神，要求學(xué)生能夠掌握科學(xué)的世界觀和方法論，具備良好的職業(yè)操守和團(tuán)隊(duì)合作精神，具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)、積極向上的人生態(tài)度、敬業(yè)精神、自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

第四，就業(yè)目標(biāo)。非遺保護(hù)專業(yè)屬于國家急需人才的培養(yǎng)專業(yè)，具有寬闊的就業(yè)前景。隨著我國文化大發(fā)展、大繁榮，以及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需求，國內(nèi)對(duì)該專業(yè)人才的需求也呈現(xiàn)出持續(xù)快速增長的趨勢。學(xué)生就業(yè)范圍包括：（1）政府文化和旅游相關(guān)部門、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)部門。（2）高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)專業(yè)教學(xué)、研究人員崗位。（3）各級(jí)各類博物館、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與傳媒集團(tuán)。（4）報(bào)刊、雜志、電臺(tái)、電視臺(tái)、出版社與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)欄目和出版項(xiàng)目的編輯人員崗位。（5）其他與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的融媒體及文化產(chǎn)業(yè)策劃、演出與管理等技術(shù)崗位等。

三、人才培養(yǎng)模式探索

鑒于非遺保護(hù)理論與實(shí)踐相結(jié)合、國家政策與個(gè)案研究兼顧、保護(hù)與創(chuàng)新并重的專業(yè)特點(diǎn)，西安音樂學(xué)院非遺保護(hù)專業(yè)以音樂學(xué)國家級(jí)一流專業(yè)和藝術(shù)學(xué)省級(jí)一流專業(yè)為建設(shè)平臺(tái)，初步構(gòu)建起了課程體系、教改項(xiàng)目、研究基地、協(xié)同育人實(shí)踐基地、大創(chuàng)項(xiàng)目培育“五位一體”聯(lián)動(dòng)的人才培養(yǎng)模式，旨為更好踐行“五育并舉”“三全育人”教育理念，適應(yīng)人才培養(yǎng)和就業(yè)目標(biāo)。

第一，理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程模塊設(shè)置。自2021年成功獲批該專業(yè)后，2022年制定了招生方案和專業(yè)培養(yǎng)方案，2023年開啟第一屆招生。在2022版非遺保護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，設(shè)置了公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課、美育課、人文通識(shí)選修課、實(shí)踐課等課程模塊。其中，專業(yè)課包括一、二年級(jí)5-10人的小組課和三、四年級(jí)的一對(duì)一小課。專業(yè)基礎(chǔ)課包括《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論》《非遺保護(hù)案例與分析》《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)政策與法規(guī)》《非遺保護(hù)跨專業(yè)研討》《中國音樂史》《西方音樂史》《中國傳統(tǒng)音樂》等課程。專業(yè)選修課包括《西安鼓樂概論》《昆曲藝術(shù)賞析》《陜北民歌概論》《中國少數(shù)民族音樂文化專題》等，以及古琴、陜北民歌等音樂技能課程。實(shí)踐課中涉及田野考察與專業(yè)實(shí)訓(xùn)、傳統(tǒng)音樂實(shí)踐工作坊、大創(chuàng)和社會(huì)實(shí)踐為核心的第二課堂、就業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容。

第二，以教改促建設(shè)。作為國內(nèi)首個(gè)獲批該專業(yè)的音樂院校，教研團(tuán)隊(duì)對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)方式方法仍處于不斷地探索過程中，始終堅(jiān)持專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革同步進(jìn)行，邊探索、邊建設(shè)。2023年成功獲批兩項(xiàng)陜西省高校教育教學(xué)改革項(xiàng)目《音樂類“物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”專業(yè)課程體系建設(shè)與協(xié)同育人機(jī)制研究》和《音樂院校“專創(chuàng)融合”式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的路徑與實(shí)踐研究》，以“非遺+ ”作為核心理念，孵化新課程、探索新模式、創(chuàng)造新項(xiàng)目，開發(fā)育人多元路徑。力圖待2025年項(xiàng)目結(jié)題，非遺保護(hù)專業(yè)的建設(shè)呈現(xiàn)出新的景象。

第三，省級(jí)非遺保護(hù)基地建設(shè)。2023年由人文學(xué)院和西安音樂學(xué)院西北民族音樂研究中心牽頭申報(bào)，成功獲批了5項(xiàng)2023-2025年度陜西省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地，即“傳統(tǒng)音樂類非遺”“陜北嗩吶”“中國琴學(xué)”“陜北民歌”“西安鼓樂”研究基地；以及“陜北嗩吶”“中國琴學(xué)”“陜北民歌”“西安鼓樂”非遺傳承教育基地。以此為契機(jī)，進(jìn)一步整合全校資源、完善人才隊(duì)伍建設(shè)，為“非遺保護(hù)”專業(yè)的教研資源建設(shè)、教研成果轉(zhuǎn)化提供了保障。

第四，以非遺保護(hù)、教學(xué)實(shí)踐、田野采風(fēng)、服務(wù)社會(huì)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、美育研究、見習(xí)就業(yè)為核心內(nèi)容，通過校際、校地、校企合作的方式，探索實(shí)踐育人新路徑。自2023年，人文學(xué)院先后與寶雞青銅器博物館、陜北民歌博物館、榆林市榆陽區(qū)文化館、云南省元江縣文化館、云南省富寧縣文化和旅游局、陜西黃河文化博物館、隴東學(xué)院藝術(shù)學(xué)院、甘肅省慶陽市環(huán)縣非遺保護(hù)中心、中建集團(tuán)西安幸福林帶建設(shè)投資有限公司等十余家單位簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，共建實(shí)踐教學(xué)、科研孵化、服務(wù)社會(huì)平臺(tái)，充分拓展了“非遺保護(hù)”專業(yè)的教學(xué)空間、教學(xué)資源和協(xié)同育人模式的建設(shè)。

第五，注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育，指向服務(wù)社會(huì)型非遺保護(hù)專業(yè)建設(shè)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，通過大創(chuàng)項(xiàng)目的策劃、落地，達(dá)到以自身專業(yè)知識(shí)關(guān)懷、連接、服務(wù)社會(huì)的目的。近年來人文學(xué)院學(xué)生參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽及活動(dòng)共53項(xiàng)，獲獎(jiǎng)44項(xiàng)，其中國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)13項(xiàng)，省級(jí)16項(xiàng)，校級(jí)15項(xiàng)。其中涉及與非遺保護(hù)相關(guān)的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目數(shù)量也逐年增加，如《當(dāng)音樂遇上VR——非遺音樂的數(shù)字化傳承與發(fā)展研究》獲第十四屆“挑戰(zhàn)杯”陜汽集團(tuán)陜西省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽銀獎(jiǎng)，《聽“她”說——鄉(xiāng)村女性非遺傳承人幫扶計(jì)劃》獲第十二屆“挑戰(zhàn)杯”陜汽集團(tuán)陜西省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽銀獎(jiǎng)等。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐已然成為非遺保護(hù)及相關(guān)專業(yè)實(shí)踐育人體系建設(shè)的重要一環(huán)。

四、我校非遺保護(hù)專業(yè)建設(shè)中急需解決的問題

西安音樂學(xué)院“非遺保護(hù)”專業(yè)剛剛起步，作為一個(gè)具有“理論與實(shí)踐”相結(jié)合特點(diǎn)、且就業(yè)指向明確的特色專業(yè)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)格外重視該專業(yè)人才培養(yǎng)方案與國家政策、就業(yè)需求、非遺項(xiàng)目自身特點(diǎn)的對(duì)標(biāo)和契合，并嘗試不斷優(yōu)化教學(xué)資源、人才隊(duì)伍、課程設(shè)置等，以提升教育教學(xué)過程中的滿意度、達(dá)成度、適應(yīng)度、保障度和有效度。總結(jié)過去幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，仍有兩點(diǎn)具體問題急需解決：

第一，非遺學(xué)專業(yè)師資缺乏。鑒于相同或相交的研究對(duì)象，目前我校非遺保護(hù)專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)由在傳統(tǒng)音樂研究、民族音樂學(xué)領(lǐng)域深耕多年，且擁有非遺保護(hù)經(jīng)驗(yàn)、明確非遺保護(hù)相關(guān)制度和法律法規(guī)的人員組成。但伴隨著學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的清晰化，以及國家對(duì)非遺學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度的加強(qiáng)，可適時(shí)在師資隊(duì)伍建設(shè)的過程中，考慮補(bǔ)充引進(jìn)非遺學(xué)專業(yè)博士人才，以完善專業(yè)知識(shí)體系、優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

第二，非遺傳承人和優(yōu)秀民間藝人尚未引進(jìn)日常教學(xué)。鑒于非遺保護(hù)專業(yè)的特殊性，在課程體系建設(shè)過程中，除了前述的理論課程之外，有必要建設(shè)更多的實(shí)踐課程，創(chuàng)造更多師生與非遺傳承人、非遺項(xiàng)目面對(duì)面接觸、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。除了短期采風(fēng)活動(dòng)、工作坊和講座之外，將非遺傳承人和優(yōu)秀民間藝人在高校的講學(xué)日常化、課程化也是必要的，通過具有“沉浸”意味的日常參與學(xué)習(xí)，令學(xué)生更好地認(rèn)知非遺項(xiàng)目的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上理解非遺保護(hù)的內(nèi)在邏輯，以及該專業(yè)的目的和目標(biāo)。而目前鑒于對(duì)人才引進(jìn)制度、校外教師審核條件、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督等方面的綜合考量，對(duì)非遺傳承人引進(jìn)日常教學(xué)的方式方法和相關(guān)制度仍在探索之中。

綜上所述，西安音樂學(xué)院的非遺保護(hù)本科專業(yè)是一個(gè)年輕的專業(yè)，也是一個(gè)充滿生機(jī)和無限可能性的專業(yè)，教研團(tuán)隊(duì)參考國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷尋求與其他院校交流合作的機(jī)會(huì)，以“摸著石頭過河”的心態(tài)，探索著具有“地方性”特點(diǎn)的專業(yè)建設(shè)和服務(wù)社會(huì)型的人才培養(yǎng)模式，以期為我國專業(yè)音樂院校非遺保護(hù)專業(yè)的建設(shè)提供可被參考的成功案例。

非遺教學(xué)活動(dòng)掠影

程天健教授《西安鼓樂概論》課堂現(xiàn)場

程天健教授主持西安市大吉昌鼓樂社展演

2023級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)專業(yè)學(xué)生王齊丹（水族），

在課堂上為師生展示水族蘆笙舞，并講解其特點(diǎn)（2023年11月，賈黎攝）

人文學(xué)院主辦“互動(dòng)體驗(yàn)式”昆曲實(shí)訓(xùn)講座現(xiàn)場，

第一排右三為江蘇省演藝集團(tuán)昆劇院一級(jí)演員徐思佳，其他為西安音樂學(xué)院學(xué)生。（2023年11月，申小龍攝）

人文學(xué)院師生赴甘肅省慶陽市環(huán)縣采風(fēng)，

觀摩國家級(jí)非遺項(xiàng)目環(huán)縣道情皮影藝人表演（2024年6月，肖云森攝）

（作者：寧穎，西安音樂學(xué)院人文學(xué)院副院長，副教授，民族音樂學(xué)和非遺保護(hù)專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師。）

（約稿：劉新宇、孫茂利）