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▲ 學(xué)生們跟隨非遺傳承人學(xué)習(xí)黎錦技藝  受訪者供圖

鼻簫聲動(dòng)心弦，竹竿舞青春動(dòng)感，黎錦紋樣豐富，魚茶回味悠長(zhǎng)……在海南省五指山市，各個(gè)中小學(xué)的學(xué)生都熟悉非遺，不少學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)成了“非遺迷”，有些還成長(zhǎng)為“小小傳承人”。

從一項(xiàng)任務(wù)到一種自覺(jué)，五指山市創(chuàng)新機(jī)制、整合資源，培育起一批文化傳承的新苗，讓非遺在校園開花結(jié)果。

以多樣選擇滿足學(xué)生多元成長(zhǎng)需求

近期，作為非遺傳習(xí)基地之一的五指山市紅星學(xué)校迎來(lái)了新一批“非遺進(jìn)校園”項(xiàng)目。“熟悉的味道又回來(lái)了！”許多學(xué)生表示，因?yàn)樵诜沁z課程中找到了真正的樂(lè)趣，所以大家對(duì)這門課程格外上心，勤加琢磨，即使過(guò)了一個(gè)寒假也并未淡忘上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)在很多學(xué)生都能在短時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成非遺作品，有些學(xué)生對(duì)喜愛(ài)的非遺項(xiàng)目還主動(dòng)展開研究。”紅星學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，得益于國(guó)家相關(guān)政策支持，在校園建立非遺傳習(xí)基地，拉近了學(xué)生與非遺的距離。為確保非遺課程教學(xué)效果，近年來(lái)，紅星學(xué)校將一棟五層教學(xué)樓規(guī)劃為課程活動(dòng)場(chǎng)所，配置了黎族竹木樂(lè)器鼻簫、灼吧、樂(lè)器展示架等設(shè)備設(shè)施，并由學(xué)校廣播員擔(dān)任非遺項(xiàng)目解說(shuō)員，輔助相關(guān)課程，普及非遺知識(shí)。

“我們不走過(guò)場(chǎng)也沒(méi)有‘完成任務(wù)’的心態(tài)，而是盡可能提供多樣選擇，滿足孩子們的多元成長(zhǎng)需求，發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣，真正讓這項(xiàng)工作助力青少年成長(zhǎng)。”許多參與其中的非遺傳承人和學(xué)校老師告訴記者，通過(guò)開展非遺進(jìn)校園活動(dòng)，找準(zhǔn)了因材施教的切入點(diǎn)，非遺課程在豐富校園文化生活的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的專注力，加深了他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

以靈活性保障教學(xué)隊(duì)伍穩(wěn)定

自2013年起，五指山市大力推進(jìn)非遺進(jìn)校園活動(dòng)，以部分學(xué)校為試點(diǎn)開設(shè)了非遺課程，并根據(jù)學(xué)生需求逐步增設(shè)相關(guān)內(nèi)容。目前，非遺進(jìn)校園已實(shí)現(xiàn)在五指山市14所中、小學(xué)校全覆蓋，相關(guān)課程涉及傳統(tǒng)技藝、音樂(lè)、舞蹈和民間文學(xué)等多項(xiàng)非遺類別，每年培訓(xùn)約2000人次，培養(yǎng)了大批“小小傳承人”。

談及十余年發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，五指山市文化館副館長(zhǎng)王宇釗說(shuō)，非遺進(jìn)校園得以持續(xù)創(chuàng)新開展，關(guān)鍵在于形成了多方共建機(jī)制。活動(dòng)由五指山市委、市政府牽頭主導(dǎo)，自實(shí)施之初就注重五指山市旅游和文化廣電體育局、市教育局、市文化館等單位與各學(xué)校形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制。“活動(dòng)根據(jù)各學(xué)校學(xué)習(xí)需求，選派不同項(xiàng)目的非遺代表性傳承人進(jìn)校授課。學(xué)校每學(xué)期開設(shè)的非遺課程內(nèi)容隨教學(xué)計(jì)劃而變化，授課教師安排也會(huì)結(jié)合授課質(zhì)量、教師遷居等實(shí)際情況做出調(diào)整。”在王宇釗看來(lái)，通過(guò)資源整合、按需調(diào)配，實(shí)現(xiàn)了以靈活性保障進(jìn)校園隊(duì)伍的穩(wěn)定性，教學(xué)質(zhì)量也因此得到提升。

“以前是我們文化單位去各個(gè)學(xué)校作宣傳。隨著非遺進(jìn)校園活動(dòng)的持續(xù)開展，越來(lái)越多的學(xué)校主動(dòng)過(guò)來(lái)提出合作，并將非遺進(jìn)校園納入學(xué)年教學(xué)計(jì)劃。各方積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，非遺傳承人的參與熱情就更高。我們從中小學(xué)生抓起，構(gòu)建非遺人才梯隊(duì)的工作就越來(lái)越有底。”王宇釗說(shuō)。

▲ 學(xué)生們的黎錦作品   受訪者供圖

以傳承實(shí)踐增進(jìn)民族交往交流交融

非遺是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是重要的精神養(yǎng)分。非遺進(jìn)校園，一方面讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸和了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，另一方面也促進(jìn)了民族交往交流交融。

紅星學(xué)校黎族、苗族學(xué)生占比86%，少數(shù)民族教師占比25%。為讓非遺課程形成常態(tài)，提高教師、學(xué)生對(duì)非遺的認(rèn)識(shí)，該校專門聘請(qǐng)國(guó)家級(jí)非遺代表性項(xiàng)目海南苗族盤皇舞的傳承人以及黎族民歌、黎族竹木樂(lè)器等非遺項(xiàng)目的省級(jí)代表性傳承人擔(dān)任非遺課程教師，固定時(shí)間到校授課。此外，學(xué)校組建了一支由黎族、苗族教師組成的非遺課程教師隊(duì)伍，參與教授黎族苗族五色飯、糯米酒制作等課程；還選拔有特長(zhǎng)的黎族、苗族學(xué)生擔(dān)任“小老師”，成立了“踩高蹺”“拉烏龜”等以黎族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為主的社團(tuán)，帶動(dòng)不同民族的學(xué)生加入。

為讓非遺傳承的種子逐漸在孩子們心中生根發(fā)芽，近年來(lái)，五指山市還編排、推廣黎族共同舞校園課間操，讓學(xué)生在強(qiáng)身健體中參與非遺傳承，進(jìn)一步提升文化自信；依托中小學(xué)組建了海南五指山黎族苗族童聲合唱團(tuán)，帶領(lǐng)孩子們“走出去”傳播非遺。

我國(guó)各民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)都植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土，各民族文化的多彩綻放構(gòu)成了中華文化大花園的繽紛璀璨。“非遺進(jìn)校園的系統(tǒng)實(shí)施、持續(xù)推進(jìn)，成為助力非遺傳承、鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要推手，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，也讓傳統(tǒng)文化、民族文化浸潤(rùn)各民族青少年心田。”五指山市相關(guān)部門負(fù)責(zé)人表示。