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近年來，全國各地不斷探索推動(dòng)非遺扎根校園，記者近日在四川走訪發(fā)現(xiàn)，以成都為主的四川部分地區(qū)正通過加大課時(shí)投入、搭建平臺(tái)以及開展因地制宜的教育實(shí)踐等方式，推動(dòng)非遺傳承從一時(shí)一地變?yōu)槌B(tài)化普及教育，讓非遺在校園生根發(fā)芽。

因地制宜開展教學(xué)

近日，2019年成都市“非遺進(jìn)校園”教學(xué)成果展在成都七中初中附屬小學(xué)舉行。活動(dòng)包括傳統(tǒng)表演藝術(shù)教學(xué)成果展演、傳統(tǒng)技藝教學(xué)成果展示、授課傳承人技藝展示等，20多個(gè)區(qū)（市）縣的中小學(xué)帶來了百余件手工作品，10余所學(xué)校帶來非遺活態(tài)表演，展示著近年來成都“非遺進(jìn)校園”的成果。

捏面人、剪紙、竹編、蜀繡、皮影戲……在傳統(tǒng)技藝教學(xué)成果展示區(qū)，孩子們充滿童趣和想象力的非遺作品吸引了不少參觀者駐足，其中屬青羊區(qū)萬春小學(xué)的創(chuàng)意剪紙人氣最高。萬春小學(xué)校長劉芳菲告訴記者，從2011年開始，學(xué)校就將剪紙藝術(shù)納入學(xué)生藝術(shù)必修課范疇，而之所以選擇這種藝術(shù)形式，是由學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際狀況決定的。“我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)接合部，學(xué)生主要來自當(dāng)?shù)剞r(nóng)民和外來務(wù)工人員家庭。受家庭經(jīng)濟(jì)條件影響，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)接受校外藝術(shù)培訓(xùn)。剪紙藝術(shù)成本低廉，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，可以讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中提升藝術(shù)品位。”劉芳菲說，如今，學(xué)校還建立了剪紙博物館，專門用于剪紙藝術(shù)教育教學(xué)。

在成都，學(xué)校開展的非遺項(xiàng)目教育已逐漸從千篇一律走向各有側(cè)重：擁有百年歷史的錦官驛小學(xué)同時(shí)開展了瓷胎竹編、蜀繡、成都面塑、新繁棕編、繩編等多個(gè)項(xiàng)目；依托邛崍平樂古鎮(zhèn)的瓷胎竹編產(chǎn)業(yè)，平樂九年義務(wù)教育學(xué)校讓孩子們學(xué)起了瓷胎竹編；彭州豐樂學(xué)校緊鄰省級(jí)非遺彭州桂陶的龍窯，“近水樓臺(tái)”讓學(xué)校引入了陶藝教學(xué)……

成都市非遺保護(hù)中心相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，從2005年開始，成都嘗試在各區(qū)（市）縣的中小學(xué)開展非遺教學(xué)，進(jìn)行傳統(tǒng)文化藝術(shù)實(shí)踐，發(fā)展到今天，成都開展非遺項(xiàng)目教學(xué)的學(xué)校已有近200所、“非遺傳承基地學(xué)校”20所，每所學(xué)校至少傳習(xí)一個(gè)以上的非遺代表性項(xiàng)目，涵蓋蜀錦、川劇、傳統(tǒng)體育、游藝等類別。此外，學(xué)校每周都會(huì)邀請(qǐng)非遺傳承人定期授課，同時(shí)老師輔導(dǎo)配合。以2018年為例，20所“非遺傳承基地學(xué)校”開設(shè)的項(xiàng)目就達(dá)1000課時(shí)以上，參加的學(xué)生超過3萬人次。

傳承陣地不斷擴(kuò)大

戲曲作為非遺活態(tài)傳承的代表，其進(jìn)校園的活動(dòng)多年來一直在開展。在四川，如何讓川劇真正走進(jìn)孩子們的生活，相關(guān)部門也一直在探索。

從2013年開始，成都市彭州市按照“先行試點(diǎn)、逐步推進(jìn)、全市覆蓋”的指導(dǎo)思想在西郊小學(xué)、隆豐小學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)，開展以“進(jìn)書本、進(jìn)課堂、進(jìn)生活”為主要內(nèi)容的川劇進(jìn)校園活動(dòng)。截至目前，兩所試點(diǎn)小學(xué)不僅具備了較完備的川劇教育軟硬件資源，還不斷完善激勵(lì)機(jī)制，確保活動(dòng)持續(xù)開展。

西郊小學(xué)對(duì)川劇藝術(shù)教學(xué)、川劇排練及演出等方面所需資金給予足額保障，并設(shè)立了川劇訓(xùn)練室，為川劇社團(tuán)購置演出服裝、道具和相關(guān)器材；隆豐小學(xué)則在校內(nèi)設(shè)置了“川劇文化墻”“蜀韻苑（川劇作品展示區(qū)）”等川劇特色文化區(qū)，印制了《川劇常識(shí)》《川劇行當(dāng)》等校本教材，開展川劇進(jìn)課堂活動(dòng)。

自2012年起，四川省藝術(shù)研究院和四川省川劇院整合全省川劇資源，先后在成都、遂寧、自貢等地的30余所學(xué)校建立了中小學(xué)川劇傳習(xí)普及基地。對(duì)于被列入川劇傳承示范基地的特色學(xué)校，政府均提供2萬元至4萬元專項(xiàng)資金，用于學(xué)校開展教師培訓(xùn)、服飾采購、創(chuàng)作等。另外，政府在優(yōu)秀劇目創(chuàng)作上還給予適當(dāng)補(bǔ)貼。

由四川省藝術(shù)研究院、省川劇院、省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心等舉辦的四川省中小學(xué)川劇傳習(xí)普及展演成為全面展示基地教育的有效平臺(tái)。幾年來，四川省中小學(xué)川劇傳習(xí)普及展演活動(dòng)覆蓋范圍從首屆的7個(gè)市州到今年的19個(gè)市州，共有3000名師生、數(shù)百個(gè)節(jié)目參與選拔，參演學(xué)校熱情逐年高漲，該平臺(tái)已成為四川強(qiáng)化傳統(tǒng)戲曲普及教育的重要抓手。

著力解決師資短缺問題

推動(dòng)非遺不斷扎根校園，在此過程中，浮于表面化的宣傳普及、師資不穩(wěn)定等瓶頸仍有待突破。

自貢市文化館相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“非遺進(jìn)校園”離不開非遺項(xiàng)目傳承人走進(jìn)校園進(jìn)行指導(dǎo)。但目前許多非遺項(xiàng)目傳承人較少，他們也難以長時(shí)間投身學(xué)校教學(xué)，而學(xué)校老師也很難在短時(shí)間內(nèi)把非遺項(xiàng)目的內(nèi)涵與技藝吃透，因此，“非遺進(jìn)校園”就面臨著嚴(yán)重的師資短缺問題。

“隨意性強(qiáng)，處于松散發(fā)展?fàn)顟B(tài)。”手工剪紙技藝四川省級(jí)非遺代表性傳承人沈成林認(rèn)為，“非遺進(jìn)校園”關(guān)乎非遺傳承的“新生代”問題，需要進(jìn)一步規(guī)范。相關(guān)專家也認(rèn)為，目前的“非遺進(jìn)校園”活動(dòng)，主要是將一些非遺保護(hù)項(xiàng)目以展演的方式進(jìn)行推廣，尚未能完成由文化傳承到知識(shí)普及到技能培訓(xùn)再到學(xué)術(shù)傳播的轉(zhuǎn)變。

對(duì)此，四川省文化和旅游廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，2017年頒布的《四川省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)條例》第三十九條提出，學(xué)校可以采取課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的方法，通過將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容融入相關(guān)課程，或者與特色課程相結(jié)合、開設(shè)校本課程等方式，向?qū)W生普及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識(shí)。針對(duì)師資短缺問題，四川已經(jīng)鼓勵(lì)戲曲工作者可在學(xué)校擔(dān)任藝術(shù)教師，舉辦校園戲曲知識(shí)講座或戲曲名家精品公開課，并對(duì)本校教師進(jìn)行戲曲理論知識(shí)和專業(yè)技能培訓(xùn)，壯大教師隊(duì)伍。